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2012年教师资格考试《小学综合素质》章节模拟习题:学生观

2012年教师资格考试《小学综合素质》章节模拟习题:学生观



一、单项选择题
1.学生具有发展的可能性与【C】。
A.现实性
B.潜在性
C.可塑性
D.普遍性
【名师解析】对于学生来说,他们身心各个方面都潜藏着极大的发展可能性,他们在身心发展过程中
所展现出的各种特征都还处在变化之中,具有极大的可塑性。
2.学生是生活在一定社会关系中的具有特定的【B】属性的人。
A.自然
B.社会
C.实践
D.现实
【名师解析】社会属性是人的本质属性。学生就是生活在一定社会关系中的具有特定的社会属性的人。
3.造就全面发展的人的途径和方法是【B】。
A.加强现代教育科学
B.教育与生产劳动相结合
C.开展网络教育
D.高等学校扩招
【名师解析】马克思主义认为,教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的重要途径和方法。
4.在看待学生的不同态度中,下列哪种类型广泛受学生欢迎?【B】
A.对峙型
B.民主型
C.放任型
D.权威型
【名师解析】民主型是指民主平等地对待学生,以学生主动发展、终身发展为目的。这种对待学生的态度最受学生欢迎。
5.教师的行为举止之所以成为学生学习的榜样,对其具有潜移默化的作用,是因为学生具有【B】
A.依赖性
B.向师性
C.背师性
D.示范性
【名师解析】学生的“向师性”是指学生有模仿、接近、趋向于教师的自然倾向,“向师性”是学生的本质属性。
6.教师对学生指导、引导的目的是促进学生的【B】。
A.人格平等
B.自主发展
C.受教育
D.主导地位
【名师点瞎】略
7.【A】的教育思想是当今教育界普遍认同的一种教育思想,它的核心在于对人性的充分肯定,对人的智慧、潜能的信任,对自由、民主的向往和追求。
A.以人为本
B.终身教育
C.人的全面发展
D.素质教育
【名师解析】略

二、多项选择题
1.我们培养的学生要具有【ABC】,这是国家繁荣、富强的保证。
A.良好的思想政治素质、道德修养
B.创新精神和实践能力
C.健康的体魄和良好的心理素质
D.良好的学习能力
【名师解析】略
2.培养学生的【BC】,是促进学生个性发展的重要方面,而不是个性发展的全部内容。
A.爱心
B.爱好
C.特长
D.能力
【名师解析】略
3.把学生看成是独特的人的基本含义是【ABC】。
A.学生是完整的人
B.每个学生都有自身的独特性
C.学生与成人之间存在着巨大的差异
D.学生与学生之间没有什么差异
【名师解析】把学生看成是独特的人,包含几个基本含义:第一,学生是完整的人。学生并不是单纯的抽象的学习者,而是有着丰富个性的完整的人。第二,每个学生都有自身的独特性。第三,学生与成人之间存在着巨大的差异。学生的观察、思考、选择和体验,都和成人有明显不同。
4.所谓学生发展,就要兼顾教育对学生的【ABD】功能。
A.传授知识
B.培养能力
C.学习评价
D.陶冶品德
【名师解析】略
5.怎样理解学生是发展的人?【ACD】
A.学生的身心发展是有规律的
B.学生自身是一张白纸
C.学生具有巨大的发展潜能
D.学生是处于发展过程中的人
【名师解析】学生是发展的人包含的意义是:首先,学生的身心发展是有规律的;其次,学生具有巨大的发展潜能;最后,学生是处于发展过程中的人。
6.教师与学生人格平等体现在哪里?【ABCD】
A.不用高高在上的眼光看待学生
B.和小学生交流,交谈时要蹲下来保持平等
C.要求学生做到的教师首先要自己做到,不凌驾于学生之上
D.不以个人的权威或职业地位掩饰自己,不带假面具
【名师解析】略
7.传统教育中【AB】教学的弊端,就是教师简单地将自己的理解强加给学生,剥夺了学生思维、选择和尝试的权利。
A.“注入式”
B.“填鸭式”
C.“启发式”
D.“引导式”
【名师解析】传统教育中“注入式”、“填鸭式”教学的最大弊端,就是教师简单地将自己的理解强加给学生。这种灌输式的教学方式,剥夺了学生思维、选择和尝试的权利。
8.教师尤其应该尊重【ABD】的学生。
A.智力发育迟缓
B.学业成绩不良
C.学习成绩优异
D.被孤立和拒绝
【名师解析】教师要尊重全体学生,包括尊重智力发育迟缓的学生;尊重被孤立和拒绝的学生;尊重有过错的学生;尊重有严重缺点和缺陷的学生;尊重和老师意见不一致的学生等。
9.只有【ABC】,才是教育的最好成就。
A.培养学生的品德与修养
B.保护他们的自尊与自信
C.激发他们的梦想与激情
D.发展他们的潜能与技能
【名师解析】以人为本,应当成为全体教育工作者的基本信念。学校应该特别强调:高尚的思想品格是最高的学位。教师应当注意体会:只有培养学生的品德与修养,保护他们的自尊与自信,激发他们的梦想与激情,才是教育的最好成就。
10.陶行知的“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生”旨在说明【ABCD】。
A.学生是有一定文化背景的人
B.学生是社会中的人
C.学生是成长中的人
D.学生是有独立人格的人
【名师解析】陶行知的话说明了教师要树立“以人为本”的学生观,即要树立“学生是有一定文化背景的人;学生是社会中的人;学生是成长中的人;学生是有独立人格的人”的观点。

三、材料分析题
1.某校五年级有位叫诚诚的同学,经常迟到、旷课,并且经常与同学打架,学习成绩也不太好,门门功课挂红灯,尽管老师多次和他谈话,仍不见好转,以至班里同学见了他都躲得远远的。虽然偶尔也有进步,但没过两天又恢复原样,以至老师都对他失去了信心。不过,诚诚也不是一无是处,他跑步速度飞快,在校运会上,他连续两年获得百米赛冠军,为班级争得了荣誉。除此以外,他画画特别好,足球踢得也很好。
请你结合自身教育教学实践,谈谈如何对待这样的学生。
【参考答案】“经常迟到、旷课,并且经常与同学打架,学习成绩也不太好……”说明诚诚学习成绩差,品德也不太好,教师想要改变诚诚不是一件容易的事,但应看到诚诚刚五年级,年龄较小,可塑性强,只要教师努力,一定可以改变诚诚。首先,教师应该经常找诚诚聊天,多关心他的生活,与诚诚建立良好的师生关系,这是做转化工作的极为重要的前提和条件;
其次,应多和诚诚的父母及其他同学谈话,了解诚诚坏习惯形成的原因,对其进行针对性地纠正;再次,应挖掘诚诚的优点,“他跑步速度飞快,画画特别好,足球踢得也很好”,教师可以创造条件让诚诚多参加跑步、画画和足球比赛,既能为班级争得荣誉,又能鼓励诚诚积极向上的信心,也可以使其他同学看到诚诚身上的优点,增进对其的了解,加强同学间的友谊,充分发挥班集体的力量。
【名师解析】该案例涉及的知识主要为转化后进生方面的知识:后进生的特点:(心理需求与现实状况存在许多矛盾) (1)自尊,往往得不到别人的尊重;(2)好胜,往往不能取胜;(3)有上进心,而意志薄弱。转化后进生的途径和方法:(1)确立后进生也能成才的信念 (没有一个教不好的学生);(2)深入了解后进生的心理特征(通过观察、调查等手段深入了解);(3)善于捕捉后进生身上的积极因素(通过观察、调查等手段深入了解);(4)创造各种条件,促进后进生的转化;(5)要反复抓,抓一点,进步一点,巩固一点。
2.“春风吹绿了大地,春雨带来了万紫千红。你看,地上的小草发芽了,路边的杨树挂满了‘毛毛虫’,风中的柳树长了嫩绿的叶子,公园里粉红的桃花、雪白的玉兰花、金黄的迎春花盛开了。”这是一个 12岁的小女孩写的日记,从她稚嫩的文笔中可以看出她对大自然的热爱,她也曾天真地想过让“卖火柴的小女孩”来到这既光明又美丽的世界,然而,就是这样一个小女孩,却因为一次小测验的失误而自杀。
请你就上述案例进行分析。
【参考答案】造成上述现象出现的根本原因就是学校和教师往往没有把学生当做一个真正的人去看待,而是把他们当做接受知识的容器,即在我国的教育中缺少人性化,因而造成这些孩子心理扭曲。可以说,能否顺利地度过中学并进入大学对每个青少年都是巨大的心理挑战。也正因为如此,新课程改革提出“一切为了学生的发展”这个核心理念,使“以人为本”成为新课程改革的主旋律,可见,以人为本的重要性。
【名师解析】主要考查“以人为本”的学生观。
3.资料报道:哈师大附属中学的应届毕业女生常艺凡陆续收到来自哈佛、耶鲁、普林斯顿等8所美国一流大学的录取通知书,并将获得奖学金。这一消息在中学里引起的轰动效应自不待言,而尤为值得关注的不仅仅是她能在托福与SAT的考试中获得近满分,同时,她在12岁时就获得了小提琴10级,全国高中生生物竞赛二等奖,美国AMC数学竞赛优胜奖,第六届北京大学全国中学生模拟联合国大会代表奖。另外,她在课余时间坚持打乒乓球6年,有着不错的球艺和健康的身体素质。
常艺凡的案例体现了什么教育理念?
【参考答案】常艺凡的案例体现了“坚持全面发展”的理念。
【名师解析】坚持全面发展,就是坚持马克思主义关于人的发展的重要理论,就是坚持实施素质教育的目标,就是坚持党的教育方针。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》明确提出,要“全面加强和改进德育、智育、体育、美育。坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一”,从而提高学生综合素质,使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。